BOGOR — Pendidikan inklusi di Kota Bogor mendapat suntikan kapasitas baru. Komunitas Guru Merdeka (Kagume) menggandeng ratusan guru untuk mengikuti pelatihan penanganan anak berkebutuhan khusus (ABK) di lingkungan sekolah reguler. Sebanyak 165 guru dari berbagai jenjang pendidikan turut serta dalam agenda yang digelar untuk memeriahkan Hari Jadi Bogor tersebut.
Bekal Guru: Identifikasi Dini Hingga Metode Adaptif
Pelatihan ini tidak sekadar teori. Para guru diajak praktik langsung mengenali karakteristik ABK, mulai dari spektrum autis, kesulitan belajar, hingga gangguan konsentrasi. Materi disusun agar guru mampu membedakan antara siswa yang butuh pendampingan khusus dengan yang hanya mengalami hambatan belajar sementara.
"Guru harus jadi mata dan telinga pertama di kelas. Banyak anak ABK yang tidak terdeteksi karena gejalanya samar," ujar perwakilan Kagume dalam sesi pelatihan. Ia menambahkan bahwa stigma terhadap ABK masih menjadi tantangan di sekolah-sekolah umum.
Angka Partisipasi ABK di Sekolah Reguler Masih Rendah
Meski kebijakan pendidikan inklusi sudah dicanangkan pemerintah pusat sejak bertahun-tahun lalu, implementasi di lapangan kerap tersendat. Keterbatasan guru pembimbing khusus (GPK) dan minimnya pelatihan menjadi kendala utama. Di Kota Bogor sendiri, jumlah ABK yang terdaftar di sekolah reguler masih jauh dari angka ideal.
Dengan adanya pelatihan ini, Kagume berharap guru-guru di Kota Bogor bisa menjadi agen perubahan. Mereka diharapkan mampu menciptakan lingkungan belajar yang ramah bagi semua siswa, tanpa terkecuali. Pelatihan serupa rencananya akan diperluas ke kecamatan-kecamatan lain di Bogor.
Dampak Langsung ke Ruang Kelas
Sejumlah guru yang mengikuti pelatihan mengaku mendapatkan perspektif baru. Mereka selama ini kerap kebingungan saat menghadapi siswa dengan perilaku di luar kebiasaan. Setelah pelatihan, mereka mulai paham bahwa pendekatan yang sama untuk semua siswa tidak akan efektif.
"Dulu saya pikir anak yang tidak bisa diam di kelas itu nakal. Sekarang saya tahu, bisa jadi itu ciri anak dengan kebutuhan khusus yang tidak tertangani," kata salah satu peserta. Ia berencana menerapkan teknik yang didapat untuk menyusun rencana pembelajaran individual (RPI) bagi siswa ABK di kelasnya.
